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襄阳技师学院教学质量标准

发布者:襄阳技师学院  时间:2013年4月09日 10:17

课堂教学质量标准

    课堂教学是学校教学工作的中心环节和基本形式,是提高教学质量的关键所在。为加强对课堂教学工作的管理,充分发挥教师的主导作用,调动学生的学习主动性和积极性,提高教学质量,特制定如下标准:

一、教学基本文件标准

    教师进行课堂教学必须具备教材、授课计划、教学日志、教案等四种基本教学文件,缺一不可。

    1.教学大纲由教学部组织各系部研究后确定,并报教学部备案。大纲应符合各专业培养计划要求,形式规范、内容优化、要求明确,并紧跟专业发展和市场需求及时修订,教学大纲一旦确定后,应严格执行,不得随意变动。

2.教师在上课前,根据教学大纲和课表的安排拟定教学进度,填写《学期授课计划》,经系部、教学部及主管院长审批后执行。执行授课计划要严格,误差最多不超过24学时(具体据本课程总学时数而定)。

    3.教学日志是教师授课的原始记录。在教学日志中,应按要求填写好教学基本内容、习题作业、以及学生出勤情况等内容。授课教师应认真填写。

    4.教师要根据教学大纲、教材、授课计划编写教案。具体地组织好教学内容和周密地部署课堂教学活动的全过程。教案不仅仅有上课内容,且应体现教师深入细致地构思课堂教学活动的组织方法与知识传授的途径和方式。(教案一般包括下列内容:上次课与本次课程的衔接内容;本次课教学目标及基本要求;讲授的内容纲要;重点、难点;采用的教学方法,实施步骤;各教学步骤的时间分配;教学手段的使用;本次课小结,复习思考题、作业题,下次课预习要点等。)原则上教师每次上课都应重新写教案,在开课前应完成全课程1/3以上教案的编写。各系部要经常组织集体备课,研究教学方法。

二、课堂教学标准

1.教学态度:教学准备充分;仪表端庄、仪态大方;讲课富有激情,有感染力,能吸引学生的注意力。

2.教学表达:语言表达简练、准确、生动、流畅、板书工整;教学内容熟练,讲授思路清晰。

3.教学内容:能结合自己的理解和思考等进行讲解;概念原理阐述准确、直观、易懂;重点突出,难点讲透,条理清晰,逻辑性强;突出用理论去分析、解决实际问题;或用实际中常见现象来说明、解释理论问题;讲述内容充实,信息量较大。

4.教学方法:善于启发和调动学生积极思考、主动参与,形成教与学互动。

5.教学手段:尽量运用现代化教学手段,取得良好的教学效果。

6.课堂氛围:师生间有交流与沟通,互动效果好,课堂气氛热烈。

7.能力培养:讲授过程中有意识引导学生如何去发现问题、思考问题和提出问题,培养学生的创新意识;注重介绍本学科前沿动态或新成果、新思想,开阔学生的视野;或其他有助于培养学生创新能力的做法。

8. 辅导答疑:教师应尽量安排专门时间或利用课间、课后时间给学生答疑。在答疑过程中应做到耐心细致,使学生能通过答疑加深对教学内容的理解。   

三、管理标准

1.教学部要积极组织听课活动。除开展常规的听课活动外,还应有计划地开展各种专项督查活动(如公共基础课教学情况、专业基础课教学情况、专业技术课教学情况;课堂教学情况、实验教学情况、校内实训教学情况;专职教师教学情况、外聘教师教学情况;青年教师教学情况、中年教师教学情况等),并写出专题报告,供院领导决策。各系部除开展常规的听课活动外,每34周应安排1次本系教师集体听课,并进行评议,总结经验,取长补短,互相促进,共同提高。教学部要积极开展公开教学,观摩教学活动。促使教学质量不断提高。

2.教学部要加强日常教学工作检查,认真听取师生的意见和建议。发现问题及时解决,确保课堂教学的正常进行。

实验教学质量标准 

一、实验教学文件标准

    实验教学必备实验教学大纲、实验教材(实验指导书)、实验教学安排表三项教学基本文件,缺一不可。

    1.教学大纲  每门实验课程都要有教学大纲,教学大纲要符合课程目标,符合教学对象的实际情况,内容优化,要求明确。

    2.每项实验有相应的实验指导书。

    3. 实验教学安排表  根据实验教学大纲和实验教学条件编写,内容包括实验项目名称、实验内容、实验时间、实验地点、课时数、每组人数等。

二、实验准备工作标准

    1.实验场地整洁,无影响实验的各种障碍。

    2.实验仪器设备完好,实验材料齐备;实验指导教师对仪器设备状态清晰;无安全隐患。

    3.新开的实验课和新增的实验项目,授课教师必须在实验室人员协助下先行试做,按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据,并写出实验报告。实验指导教师要做到通晓实验内容,熟悉实验步骤,透彻了解实验的全过程。

4.实验分组方式及分组人数合理,并预先通知到学生。要求在符合操作规程条件下,尽量使每个学生都能亲自动手操作。

三、实验教学授课标准

    1.教学内容

    ⑴ 检查学生实验预习情况。

    ⑵ 让学生了解实验目的、原理、操作规则、注意事项。

    ⑶ 实验内容应完整,讲课与实际操作时间要分配合理。

    ⑷ 在授课过程中要精讲多练,讲课要条理清晰,逻辑性强,讲解实验操作要求应详尽,用词准确规范。

⑸ 要认真回答学生提出的问题,正确解释实验现象。

⑹ 能及时排除设备仪器的故障。

 2.教学方法 

 ⑴以学生为主体,注重学生独立操作能力训练。

 ⑵演示与学生操作相结合。

 ⑶尽量采用启发式的教学方式

    3.课堂管理 

    ⑴ 确保人生安全,不出意外事故。

    ⑵ 做好对学生实验记录的检查,每个实验组都应有完整的实验记录。

⑶ 在实验过程中,实验指导教师应对各实验组进行巡查,随时了解学生在实验中遇到的各种问题,并给以悉心指导。

    4.教学效果  

⑴ 能达到预定的实验教学目标,学生掌握了实验原理,并都能动手进行操作。

⑵ 学生能正确记录和处理数据。

⑶ 学生能对实验现象进行分析判断,并作出相应的结论。

⑷ 学生能具有准确表达实验结果的能力,能完整地书写实验报告。

四、实验报告要求

    1. 每次实验教学后,均须布置学生撰写实验报告。

    2.对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。

    3.及时认真地进行批改,批改率100%

4.报告成绩作为作为学生该课程成绩的一部份,成绩记载清晰规范。

  校内实训教学质量标准

一、校内实训文件标准

    校内实训必备实训大纲、实训计划、实训指导书等教学文件,并按要求严格执行。

    1.实训大纲  有教学部根据专业特点和培养目标要求,组织各系部编写各类实训教学大纲,经审查同意后,报教学部备案,并汇编成册。实训大纲的内容应完整全面,符合教学要求。

    2.实训计划  根据培养目标要求和实训大纲要求制定相应的实训计划,于每学期结束前填报下一学期实训计划,实训内容和要求应明确,进度要安排合理。

3.实训指导书  内容完整、阐述详尽、有针对性、启发性、联系实际、符合专业教学要求。

二、校内实训准备标准

    1.配备组织能力强,业务能力和工作责任心强的教师担负实训指导工作。

2.指导教师应提前1周做好实训前的准备工作。

3. 实训仪器设备完好,实训材料齐备,实训指导教师对仪器设备状态清晰,无安全隐患。

4.对学生进行实训动员 ,组织学生学习实习内容,明确实习目的和实训的重要性,介绍实训的基本要求和进度安排,并让学生充分了解安全工作的重要性。

三、实训指导标准

    1.实训内容丰富,对学生有吸引力,并能及时改革创新。

    2.实习安排合理恰当,学生收获大。

    3. 指导教师对教学内容较为熟悉,有一定的组织和管理能力,能妥善解决学生在实训中所遇到的各种问题。

    4. 对学生能及时指导,适时总结。

    5. 全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全,经常对学生进行安全教育,防止发生意外事故。

    6. 实训过程中,注重激发学生的创新意识,培养学生的实践能力和独立工作能力。

    7. 指导教师必须全程参加实训过程,认真负责、严格要求。

8. 及时了解、掌握及检查学生完成实训的情况,经常检查学生出勤和纪律,认真指导学生撰写实习报告。

四、实训报告要求与效果标准

    1.实习报告等实训文档规范,批改认真,学生实训成绩分布合理。

    2.实训报告数据完整,书写规范,图纸清晰,原理正确,系统性强。

    3.实训工作总结全面、客观、规范。

    4.通过实训,使学生的分析、解决生产实际问题的能力和实践动手能力确实得到提高,受到了严格科学的训练。

    5.学生考勤记录及时、规范。

 


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